绥宁一中意识形态工作汇报材料 作者：侯慧 更新时间:2022-12-13 阅读:32202次 |
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一、基本情况
绥宁一中是一所省级示范性普通高中，现有教学班48个，在校学生2735人，教职工212人。我校全面贯彻党的十九大精神，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，积极开展符合本校实际的意识形态工作，有力推动了学校各项工作的健康开展，学校被评为全国“零犯罪学校”、湖南省心理健康教育先进单位、邵阳市“六五”普法依法治校先进单位。
二、具体工作
（一）健全领导机构，明确工作职责。
学校高度重视意识形态工作，明确规定班子主体责任：校长为第一责任人，分管副校长为直接责任人，班子为主体责任人，其它行政干部根据工作分工，一岗双责，主抓分管处室的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负领导责任，形成齐抓共管的良好势头，切实解决师生意识形态工作中存在的实际问题。
（二）强化责任意识，认真贯彻落实。
学校将意识形态工作作为党的建设和学校工作的重要内容，纳入年度工作计划、评优晋级、年终绩效考核和年级组目标管理。召开行政专题会议、党员会议、教职工会议学习意识形态工作要点，制定学校意识形态工作方案，强化责任意识，将意识形态工作作为常规工作常抓不懈。
（三）结合“三会一课”，加强中心组学习。
学校把党员教师的意识形态教育渗透进“三会一课”、主题党日活动等学习教育常态化计划中，加强党员教师的思想政治建设，要求每位党员深入学习贯彻党的十九大和习近平总书记系列讲话精神，认真撰写心得体会，坚持学思践悟、知行合一，增强党组织和党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，确保党组织充分履行职能、发挥党员先进模范作用，为学校发展提供组织保证。
（四）加强舆论引导，突出正面宣传。
加强校园内网络和信息安全的管理，制定信息安全管理制度，对微信群、QQ群采取谁建群、谁负责、谁管理的追责机制。在加强管控的同时，通过校园网、微信公众平台、电子屏、微信群、宣传栏、主题班会、升旗仪式等途径大力宣传社会主义核心价值观，发布国内国际时政热点和校内先进事迹，传播正能量。仅2018年，学校在国家级刊物发表文章4篇，省市级发表文章80篇，微信公众平台发送推文156篇，校园信息网络不仅成为服务于教学的主阵地，更是加强意识形态的主阵地。学校在醒目处有十九大知识宣传牌和宣传栏，每个办公室、教室摆放或张贴有社会主义核心价值观内容文字，十九大精神和习近平书记新时代社会主义思想渗透到学校的每一个角落，走进每一位师生的心里。
（五）狠抓师德师风，树立正确三观。
把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置，多渠道、多形式开展师德师风建设活动。要求全体教师在加强业务知识学习的同时加强政治理论和教育相关政策、法规的学习，关心、爱护和服务学生，不断提升教职员工的责任意识、岗位意识，树立良好行业形象，为学校可持续发展奠定基础。
（六）拓宽德育渠道，坚持立德树人。
每周一次国旗下的讲话，一次主题班会，对学生进行社会主义核心价值观教育。学校有书法室、美术室、音乐室、舞蹈室等功能教室，每年一次体育艺术节，为学生创设德、智、体、美、劳全面发展的环境。通过开展清明祭扫、虎谿论坛、“校园之星”评选等活动，把宣传社会主义核心价值观与弘扬传统美德结合起来，与学校教育教学工作结合起来，切实提升学生的文明素养，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
（七）、成立学生社团，开展公民意识教育。
学校成立有“中学生公民意识教育”社团，现有成员60余人，7个互助组，每周星期三第九节课开展社团活动。社团通过幻灯演示、采访、模拟听证会、辩论赛、新闻发布会、时政沙龙、论文评比、成立国旗班等形式，鼓励学生利用课余时间参加社区活动或公益劳动，建立公民记录档案，深化学生公民素质培养，让学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
三、存在的不足
（一）意识形态鉴别力不强。一方面部分教师认为意识形态是领导干部的事情，和自己没有关系；另一方面，对于意识形态的内涵理解不够，认为意识形态就是三观教育。
（二）意识形态学习力不强。从学习态度上说，不能主动去学，而是被动的按照学校要求去学；从学习方法上说，没有归纳和总结，不能系统学习掌握社会主义核心价值体系的相关理论，不了解当前思想领域的突出问题；从学习效果上说，缺乏用意识形态指导教育教学的能力，而是停留在理论的角度，在日常工作中习惯于用老思维、老方法处理解决问题。
（三）工作机制不够健全。对意识形态工作缺乏深入研究，存在工作安排部署多，检查落实少等问题，在考评中，对意识形态工作的体现不够全面。
（四）媒体管理有待加强。管理现代媒体的思想不宽、措施不多，特别是对微信、微博等新兴媒体缺乏科学有效的管理手段和成熟系统的监管机制。同时，对如何促进新兴媒体发展的研究不够，运用新技术占领意识形态制高点的能力不够，特别是对社会焦点问题、重大舆论还缺乏科学有效的引导和处置办法，被动处置较多，主动引导较少。
（五）抵制不良风气影响的能力不够。随着社会发展，人民生活水平不断提高，一些不良风气如利已主义、享乐主义、奢靡之风开始蔓延，崇尚节俭的传统美德受到冲击，少数教师的精神焕散，价值取向出现偏差，学生也受到不良风气的影响，出现厌学逃学、沉迷于网络虚拟世界等现象。
四、努力的方向
（一）提升鉴别力。层层压实责任，党总支对党员负责、处室主任对处室职员负责、年级组长对年级教师负责、教研组长对本组教师负责，加强宣传力度，形成全体教职员工重视意识形态工作的良好局面，明确意识形态工作的深刻内涵。
（二）提高学习能力。一是强化教师的身份意识，教师不仅要授业，更须传道，要为人师表，必须加强自身思想的修养。二是丰富学习形式，集中学和自已学相结合，学习和考试相结合，理论学和实践学相结合。
（三）完善考核制度。一方面将意识形态工作纳入优秀党员评比细则和绩效考核管理体系，完善考核工作机制，明确考核的内容、方法和程序，把教职工思想政治教育实践活动和职业道德作为考核的重要内容，把教职工关心学校发展、关爱学生成长、参与政治学习、承担公益活动等纳入考核评价体系，推动意识形态工作考核规范化常态化。另一方面纳入教育教学教研、行政管理服务工作之中，推进教职工思想政治工作规范化和制度化。
（四）加强阵地建设管理。依法依规管理好思想理论阵地、新闻舆论阵地，党总支要加强思想引领，帮助教职员工积极主动的学习十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想；发挥团委会的功能，积极开展志愿者活动、学雷锋活动等，弘扬中华传统美德，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；营造良好的思想舆论氛围，坚定文化自信，注重网络引导。网络管理重要的是疏而不是堵，通过合理引导，减少负面因素对师生的侵蚀。对于网络、社会上的负面消息，要以社会主义核心价值观为标准，及时发声，消除不良影响；发挥微信公众平台和微信群的优势，发现和宣传社会、学校的亮点事迹，营造积极向上、绿色健康的思想文化潮流。
虽然我校意识形态工作取得了一定的成绩，但仍需进一步加强，部分教职员工的思想意识形态有待进一步提高。我校将不断努力，在抓好教学管理的同时，继续抓实意识形态工作，做到两手抓、两手都要硬，引导全校师生努力学习和践行社会主义核心价值观，弘扬社会正气，认真履行职责，真正做到把人的文明摆在首位，把严的管理变为常态，把高的品质充分展示，不忘初心，牢记使命，创办人民满意的学校。 |
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